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，做到学校语文科的教研组组长、教导处主任，他依然是普通的老师，而且年纪也快五十岁了，背也驼了，头发都花白了，精神却依然矍铄。
那时，一些学校为了严肃校风，常常采取“开除”或者“劝退”的办法，把一些染上不良习气，不认真读书，在校内外惹是生非的差学生清除出校门。而我这个教导主任却经常遇到一些别的乡镇学校“差学生”的家长上门来恳求让子弟入学。我这个人最大的毛病是心软，人家五尺汉子带着儿子低三下四、低眉顺眼地求上门来了，总不忍心拒之门外。加上有些“差学生”转学原本就是乡镇领导的亲戚，乡里的领导发了话、打了招呼，校长同意接收了，我又怎能拒绝呢？
开始的时候，我把接收的这种“差学生”安排到相应的年级班级里，班主任们都能接受，可是，有一两个角色安插到一些班级，坏毛病依旧不改，把原本好好的一个班级搅得乌烟瘴气，班风日落，班主任们就提出抗议了，不同意接受新的“差学生”了。就在我进退为难的时候，唐老师主动地要求当班主任，那个年级转学进来的“差学生”他都愿意接收，为我解了一个大难题，也让我看到了他这个老校长的拳拳爱心。有个叫做翠湘的孩子，是县城学校劝退的，到了唐老师的班级，唐老师了解到这个孩子是因为父亲去世后，母亲得精神病，无人管教，无人关爱，自己失望才变“坏”的，就先发动班上品学兼优的学生主动去团结他、关心他、帮助他，自己也随时随地地关注他，帮他解决一些生活和学习上的困难，让他感觉到集体和老师、同学的温暖。后来，翠湘成为了学校的“规范生”还加入了共青团，是学校叫得响的差生转变为优秀生的样板。
唐老师关爱他班级里的学生，也不时地关心我这个已经是他的“顶头上司”的老学生。他仍然经常在上课前后到我的办公室来“闲坐坐”了解我工作上的难处，帮我出主意、想办法把教学管理好。我在学校推行教学考核制度，把日常教学、考勤和期末统考成绩用积分的办法与工资奖金挂钩，他第一个支持，并且身体力行，他说，他要为自己这个老校长争气，还要为我这个教导主任学生争气。
那一年，他几次晕倒在讲台下——他的肝硬化已经到了晚期——学生把他扶起来，休息一会，他又接着把课程讲完。我很担心，劝他去住院治疗，他到医院去弄了一些药，又返回了学校，登上了讲台。他说，这一届学生也许是他的最后一届学生了，他要圆满地把他们送到毕业、考出好成绩。
我不能拂了他的这个心愿，便陪着他教这个班级。他教数学，我教语文，我们一唱一和，扶持着四十几个孩子向中考冲刺
孩子们也没有辜负唐老师的一番苦心，中考之后，有三个进了中等专业学校，二十多个升了高中。就在这些孩子离开学校之后，不到一个月，唐老师便离开了人间。在他老家堂屋装饰的灵堂前，我为他书写了一副对联——
一片赤诚悠悠白发倾情谱写一曲人生壮歌
三尺讲台拳拳爱心沥血哺育三千山乡英才
我的算不上工整的对联，并不能尽情表达出我对唐老师由衷的敬意和深切哀挽，但他的精神和形象一直铭刻在我的心中，我愿做他永远的学生。
我的老师他叫唐文冠。殁于一九九二年。
，做到学校语文科的教研组组长、教导处主任，他依然是普通的老师，而且年纪也快五十岁了，背也驼了，头发都花白了，精神却依然矍铄。
那时，一些学校为了严肃校风，常常采取“开除”或者“劝退”的办法，把一些染上不良习气，不认真读书，在校内外惹是生非的差学生清除出校门。而我这个教导主任却经常遇到一些别的乡镇学校“差学生”的家长上门来恳求让子弟入学。我这个人最大的毛病是心软，人家五尺汉子带着儿子低三下四、低眉顺眼地求上门来了，总不忍心拒之门外。加上有些“差学生”转学原本就是乡镇领导的亲戚，乡里的领导发了话、打了招呼，校长同意接收了，我又怎能拒绝呢？
开始的时候，我把接收的这种“差学生”安排到相应的年级班级里，班主任们都能接受，可是，有一两个角色安插到一些班级，坏毛病依旧不改，把原本好好的一个班级搅得乌烟瘴气，班风日落，班主任们就提出抗议了，不同意接受新的“差学生”了。就在我进退为难的时候，唐老师主动地要求当班主任，那个年级转学进来的“差学生”他都愿意接收，为我解了一个大难题，也让我看到了他这个老校长的拳拳爱心。有个叫做翠湘的孩子，是县城学校劝退的，到了唐老师的班级，唐老师了解到这个孩子是因为父亲去世后，母亲得精神病，无人管教，无人关爱，自己失望才变“坏”的，就先发动班上品学兼优的学生主动去团结他、关心他、帮助他，自己也随时随地地关注他，帮他解决一些生活和学习上的困难，让他感觉到集体和老师、同学的温暖。后来，翠湘成为了学校的“规范生”还加入了共青团，是学校叫得响的差生转变为优秀生的样板。
唐老师关爱他班级里的学生，也不时地关心我这个已经是他的“顶头上司”的老学生。他仍然经常在上课前后到我的办公室来“闲坐坐”了解我工作上的难处，帮我出主意、想办法把教学管理好。我在学校推行教学考核制度，把日常教学、考勤和期末统考成绩用积分的办法与工资奖金挂钩，他第一个支持，并且身体力行，他说，他要为自己这个老校长争气，还要为我这个教导主任学生争气。
那一年，他几次晕倒在讲台下——他的肝硬化已经到了晚期——学生把他扶起来，休息一会，他又接着把课程讲完。我很担心，劝他去住院治疗，他到医院去弄了一些药，又返回了学校，登上了讲台。他说，这一届学生也许是他的最后一届学生了，他要圆满地把他们送到毕业、考出好成绩。
我不能拂了他的这个心愿，便陪着他教这个班级。他教数学，我教语文，我们一唱一和，扶持着四十几个孩子向中考冲刺
孩子们也没有辜负唐老师的一番苦心，中考之后，有三个进了中等专业学校，二十多个升了高中。就在这些孩子离开学校之后，不到一个月，唐老师便离开了人间。在他老家堂屋装饰的灵堂前，我为他书写了一副对联——
一片赤诚悠悠白发倾情谱写一曲人生壮歌
三尺讲台拳拳爱心沥血哺育三千山乡英才
我的算不上工整的对联，并不能尽情表达出我对唐老师由衷的敬意和深切哀挽，但他的精神和形象一直铭刻在我的心中，我愿做他永远的学生。
我的老师他叫唐文冠。殁于一九九二年。