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3G中文网 www.3gzw.net,回到原始部落当村长无错无删减全文免费阅读!

    作为族长,我在太昊的社会地位已经不能再高,所以关于新知识的讨论并没有让我感到有什么特别的改变,虽然后来听到讨论的内容让我有些失笑却也自此小心,不想再往‘神’的职务上迈进得太快。

    还好这场风波很快就平息下来,族人开始认真地投入到对新知识的学习中,而没有再纠缠于这些知识是从哪里来的了。

    而我真正的痛苦就从此开始。

    “族长,您看这个——”一名数学教师拿着一个公式来请教“这里头这个东西,叫‘圆周率’的,是怎么算出来的?您能不能——”

    “族长,这个‘圆锥体’是怎么算体积的?为什么会这么小的结果?会不会错了?”

    一些接受了培训的教师在我这里穷根究底,甚至有人已经在设法想把公式里的太昊字全换成特殊的符号,让我用太昊字书写的公式看上去更简单一些!

    我不得不对原始教师们的认真劲表示佩服,却无法完全回答所有的问题。有的问题可以让他们通过实验去验证,有的东西却不得不用很武断的方法:“不用管这东西是怎么来的,只要记住就行了!”

    太昊医馆里的医生这些天来却沉浸于我所提供的基础理论里,尝试用我的方法去解决医疗中的实际问题,却发现难上加难。

    毕竟我的医疗理论只是生吞活录的基础理论,用于指导全民保健还比较顺利,但要用于指导医疗实践却有些脱节。这跟医生们无关,主要是我在医疗知识上地应用技术层面的缺乏造成的。不过我也没有为此而对医生们感到内疚,毕竟这些理论以后会在太昊医学上发挥它们的作用,现在暂时不能理解也情有可原。

    太昊礼部对天文学的知识却重视得多。在我的指导下,已经着手制作地球仪了,甚至还将太昊和太阳的核心地位生拉活扯地联系了起来,一帮子长老在讨论太昊的“昊”字应该怎么写,才能与太阳的地位联系得更紧密一些。

    细枝末节的问题我没有跟进得太多,这阵子我最关心的却是青铜活字的制作。

    太昊的青铜工艺已经比较发达,眼下制作出来的许多铜制器皿连我都想像不到,比如在铜质地罐子上已经有了漂亮的耳柄,更进一步的是还装上了环环相扣的链子,让这样的铜罐子可以轻易地吊在火塘地上方。

    所以对于青铜活字的制作。土鲁没有提出任何置疑和困难,爽快地把任务接了下来。

    我需要关心的,只是青铜活字的大小和质量。

    鉴于成本高昂,我没有要求生产太多,大约也就在上万个字左右。每个字的大小约有5毫米见方,厚度在1厘米上下,这样的量能够满足目前绝大多数太昊教材排版的需要了,毕竟目前太昊字也才3000个左右。

    在已经驾轻就熟的泥范铸造工艺下,几乎没有出现废品。绝大多数青铜字都得以一次铸造成型,我检查了大半铜活字,这东西圆润光滑,表面已经不再出现早期的那种铸造毛边和泥孔,看来铜匠们已经对泥范的质量掌握得很好了。铜活字的阳文深度在1到2毫米之间,这个方面不是很均匀,可以肯定地说,在使用一段时间以后,铜活字的报废时间有早有晚,不过我还能要求什么呢?估计等到第一批铜活字报废的时候,我都已经不在人世了。

    排字的铜模板经过多次打磨才达到我的要求,主要是在平整度上欠缺,这个时期的铜匠还不能很好地掌握较大平面的高质量要求。

    但经过艰苦的劳动,太昊12年4月16日,第一批活字印刷的的太昊律法教材终于诞生了,这东西比太昊宗庙的整版铜律法拓印效果好上了许多倍,不仅清晰整齐,而且边角线条清楚,每一笔每一划都一丝不苟。早期的整版青铜律法拓印效果本来也还不错,不仅太昊学校一直在沿用,连太昊诸城和姜氏、公孙氏诸部族都广泛采用,已经是太昊文明水平的一个标志性成果,但在“一笔不正,即须重铸”的高标准铜活字面前,还是显得粗糙多了。

    这批新教材立即让太昊学校的教师们爱不释手,加上精心排版的封面上“太昊律法”几个大标题也让人耳目一新,连上律法课的教师都对其他教师有了一种难以言喻的优越感,这让其他课程的教师既羡且妒,随后在其他教材的排版工作中,教师们的热情空前高涨,太昊新教材的发行工作比我预期的大幅提前。

    首批教材的印刷量每本只得3000册左右,基本满足太昊学校目前所需,毕竟太昊的教学体系还远不如后世繁杂,虽然已经不只”四书五经”但也没有到要让我提出为学生减负的程度。

    但太昊印出新书的消息以信鸽的速度迅速传递到了各城,甚至各部族,很快,负责太昊书籍发行的礼部长老们就接到了各城发来的鸽书,要求立即为他们准备足够多的书籍,各族、各城的长老和学校教师代表将在近期赴太昊城采购新书。

    太昊城内的纸张骤然紧张,我不得不让大元城迅速将那边产出的存纸调到太昊来,而土鲁得到消息以后,没等我交待,就自觉地带着徒弟们开了工,将铜活字的量再放大了五成,这才得以满足一时的排版需求。

    太昊12年7月,粟苗已经开始抽穗,而稻谷也开始扬花的时候,一批批的代表们终于抵达太昊城,散发着墨香的太昊新书通过这些代表团流向各城各族。

    太昊学校内的教师们这时忙得不可开交,不是忙着教学,而是向各城的教师代表们解释才学到的一知半解的知识,毕竟他们也才从我这里得到关于新书的基础培训,远远地谈不上掌握,更难以开展有效的培训。

    这种情况下,太昊律法的销量最大也就是情理中的结果了

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