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言蒙连续在东大蹭了几天课, 她发现文学类的知识也挺有趣,不像她之前那样,看辅助书籍, 很少选择文学类,觉得文学类的知识并不能帮助她启发灵感, 也很少能触类旁通一些理科类的知识, 但她最近上了几堂历史课, 上面有教授给她分析历史中的人物关系和事迹时, 她甚至觉得历史人物的关系能和一些基因的表达联系起来, 她隐约感觉,多听听几堂历史课, 说不定能获得什么灵感。这类的书籍, 她自己光记忆没用,需要人给她分析人物关系和这些人物做的事导致了哪些后果。
于是她上课就专心听人家教授讲课了, 都没顾得上观察褚磊的潜在女友有哪些,言蒙深觉自己跑题很厉害, 但抵不住这些中文系的教授讲课讲得精彩啊,至少在她看来很有意思,可能一般学生觉得听得想睡觉。
这天,言蒙在蹭了褚磊的班的一堂课后, 她知道褚磊下节课是上小班课,她再去跟着上就很明显了, 她看了看时间, 时间还早, 外面太阳又大,就准备在教室吹着空调坐坐再回去。
教室里的人忙着出去其他教室上课,而教室外面也有人陆陆续续进来,讲课的教授也进教室开始将自己的课件在多媒体上弄好。
上课开始了,言蒙才知道,这是一堂政治学原理课,她想到大学时候上的毛概,那叫一个无聊!
她打算歇一节课就回家,但听着听着这个教授讲课,言蒙发现他讲得很有趣!这个教授不是一味地照本宣科,他很会举例来分析一些政治原理,言蒙越听越入神。
教室里学生不是很多,言蒙不知道这是本来就学生不多,还是很多学生翘课没来,王教授在讲台上看着下面好多学生都在走神,就那个坐后面穿白衣服长头发的女生听得聚精会神的,他上的课的类型,很多学生都不感兴趣,平日里有哪些学生来上课,他心里还是门儿清的,尤其是后面这个外形这么显眼的女生,肯定不是这个大班的学生,估计是来蹭课的。
王教授往言蒙周围看了看,也没男生坐着啊,那就不是陪着男朋友来上课的,这么一排除,他乐了,居然还有人主动来蹭他的课?太阳打西边出来了!
他看这个女生听得这么认真,他上课也来了几分兴趣,于是王教授在黑板上写了一个问题:“在考虑生死存亡的情况下,选择一个国家作为自己的领地,在印三国和圣教国中,你们会选择哪一个国家作为自己的领地?”
教授一提问题,下面的学生纷纷都有点醒神了,万一被抽到答问答不出来那就很尴尬了。
王教授说到:“印三国是世界上领土面积排名第七的国家,同时人口也在世界各国中排名第二,圣教国是世界上领土面积最小的国家,仅有0.44平方公里,人口也是最少的之一,只有842人,二选一,作为国家的拥有者,考虑国家生死存亡的情况下,你们会选谁?”
这个问题很新奇,下面好多觉得无聊的学生都对这个问题来了兴趣,开始三三两两相互讨论起来,王教授面带笑容地在讲台上看着。
过了两分钟,王教授看大家讨论得差不多了,他随便点了个坐在前排的男生,“这位男同学你起来回答这个问题。”
男学生好像尚未把这个问题考虑周到,带着一丝疑虑地站起来,他犹豫片刻便答道:“教授,这个问题看来像有陷阱,两个国家对比太明显,正常来看,考虑生死存亡的话,一般人都会选领土大、人口多的,虽然我直觉教授您的答案是领土少的那个,但我还是选领土大、人口多的印三国。”
王教授摇头,他笑着问:“为什么你直觉是领土少的圣教国?”
“事有异常,肯定反向选择。”男生很直白地回答到。
全教室学生包括教授都哈哈笑起来,王教授朝男生摆摆手让他坐下,男生挠了挠头发不好意思地坐下了。
王教授解释:“这个问题,不带有陷阱,也没有明确答案。”他强调,“我说的是真话,算是一个调查性的问题。”
被王教授这么一说,底下学生很多又推翻了自己之前的答案,重新思考讨论起来。
王教授又指了第二排一个女生回答问题。
女生很干脆地站起来,朗声说:“我选印三国,圣教国领土太小了,0.44平方公里,在农业、工业、矿产资源等各个方面都没办法发展,人也少,如果打起仗来,圣教国在印三国面前,完全是以卵击石。”
王教授点点头,让她坐下,他又点了另外一个女生起来回答问题。
女生也回答:“我也选印三国,考虑生死存亡的话。”
王教授继续点名:
第四个人回答:“虽然大家都选领土大、人口多的印三国,我很想反向选择圣教国,但真实考虑实际的话,我还是选择印三国。领土太小,人口太少,不管在哪一方面都受制于人,虽然我知道圣教国是宗教的圣地,考虑生死存亡,我还是选择印三国,毕竟人多能打,科技、农业、工业、军事等各个方面肯定都是碾压圣教国的。”
第五个人:“我也选印三国。”
第六个人:“印三国。”
第七个人:“实际点的话,印三国。”
第八个人:“印三国。”不傻的人肯定都会选大的,圣教国大一点还好,0.44平方公里,就□□那么点大,作为一个国家能做什么?
第九个人:“印三国。”
第十个人:“印三国。”
王教授最后指到坐在最后的言蒙,“那个坐在最后面穿白衣服的女生呢?”
言蒙刚刚听了很久他们的分析,考虑实际的话,正常人的确都会选大的,国土大、人口多,就代表战斗力强悍,这教室里也没人能认出她来,不用像蹭褚磊那个班的课一样,偷偷摸摸的,言蒙很大方地站起来说:“我选圣教国。”
此话一落,教室里所有学生都朝她看来。
这个女生是谁?
不是他们班的!
那就是其他班来蹭课的。
王教授很感兴趣地问:“为什么?”
言蒙很淡定地回他:“原因很多,综合起来,在考虑生死存亡的情况下,我肯定选它。”
言蒙话语中加了一个“肯定选它”,刚刚才转回头去的全教室的学生,立刻又转回来好奇地打量她。
言蒙继续说:“圣教国在政治和文化等领域拥有美国、中国、俄罗斯一样重要的影响力,从影响力方面,面积最小的国家却拥有同世界顶级大国同样的影响力,可见一斑。”
这句话很空泛。
王教授正想详细问言蒙的“原因很多”具体指哪些方面,就有一个男生举手,王教授让他起来,男生转身朝言蒙问:“在只考虑生死存亡的时候,肯定是以国力做对比,圣教国在这方面随随便便就能被人毁灭。”
言蒙看向这个男生,伸手请问:“那我问问,你如何将它毁灭?”
男生很肯定地回答:“一颗导弹就够了。印三国非常注重军事,而圣教国,据我所知,它根本就没有军事防备,唯一的国防力量就只有总共数量仅有240人的近卫队和宪兵,试问你,你要是拥有圣教国,我拥有印三国,你如何抵御我这颗足以让你灭国的导弹?”
“那我试问,你要用什么导弹来毁灭我的圣教国?”言蒙问他。
男生信心满满,“0.44平方公里,一般的导弹就够了!”
言蒙轻笑,问他:“一般的导弹你能从印三国发射到圣教国?”
男生哑了一下,又补充:“洲际导弹可以。”
言蒙:“据我所知,印三国目前还没有洲际导弹,所以你这颗导弹,现在算是进攻失败。”
“进攻失败”这话一说,全教室学生都笑起来,王教授也觉得好笑,他觉得这女生有点见识。
问话的男生受挫,自己坐下了。
但又有一个男生受言蒙问题所激,站起来问她:“就算不用洲际导弹,我拥有印三国的话,我直接用军队去攻击圣教国,圣教国也完全不能抵挡!”
言蒙觉得这些学生真可爱,她问:“那你先把你的军队开过来再说。我的圣教国是“国中国”,外面是意大利,你从陆地开军队过来的话,要经过巴基斯坦、伊朗、伊拉克、土耳其、保加利亚等,你先问问这些国家他们让你... -->>
言蒙连续在东大蹭了几天课, 她发现文学类的知识也挺有趣,不像她之前那样,看辅助书籍, 很少选择文学类,觉得文学类的知识并不能帮助她启发灵感, 也很少能触类旁通一些理科类的知识, 但她最近上了几堂历史课, 上面有教授给她分析历史中的人物关系和事迹时, 她甚至觉得历史人物的关系能和一些基因的表达联系起来, 她隐约感觉,多听听几堂历史课, 说不定能获得什么灵感。这类的书籍, 她自己光记忆没用,需要人给她分析人物关系和这些人物做的事导致了哪些后果。
于是她上课就专心听人家教授讲课了, 都没顾得上观察褚磊的潜在女友有哪些,言蒙深觉自己跑题很厉害, 但抵不住这些中文系的教授讲课讲得精彩啊,至少在她看来很有意思,可能一般学生觉得听得想睡觉。
这天,言蒙在蹭了褚磊的班的一堂课后, 她知道褚磊下节课是上小班课,她再去跟着上就很明显了, 她看了看时间, 时间还早, 外面太阳又大,就准备在教室吹着空调坐坐再回去。
教室里的人忙着出去其他教室上课,而教室外面也有人陆陆续续进来,讲课的教授也进教室开始将自己的课件在多媒体上弄好。
上课开始了,言蒙才知道,这是一堂政治学原理课,她想到大学时候上的毛概,那叫一个无聊!
她打算歇一节课就回家,但听着听着这个教授讲课,言蒙发现他讲得很有趣!这个教授不是一味地照本宣科,他很会举例来分析一些政治原理,言蒙越听越入神。
教室里学生不是很多,言蒙不知道这是本来就学生不多,还是很多学生翘课没来,王教授在讲台上看着下面好多学生都在走神,就那个坐后面穿白衣服长头发的女生听得聚精会神的,他上的课的类型,很多学生都不感兴趣,平日里有哪些学生来上课,他心里还是门儿清的,尤其是后面这个外形这么显眼的女生,肯定不是这个大班的学生,估计是来蹭课的。
王教授往言蒙周围看了看,也没男生坐着啊,那就不是陪着男朋友来上课的,这么一排除,他乐了,居然还有人主动来蹭他的课?太阳打西边出来了!
他看这个女生听得这么认真,他上课也来了几分兴趣,于是王教授在黑板上写了一个问题:“在考虑生死存亡的情况下,选择一个国家作为自己的领地,在印三国和圣教国中,你们会选择哪一个国家作为自己的领地?”
教授一提问题,下面的学生纷纷都有点醒神了,万一被抽到答问答不出来那就很尴尬了。
王教授说到:“印三国是世界上领土面积排名第七的国家,同时人口也在世界各国中排名第二,圣教国是世界上领土面积最小的国家,仅有0.44平方公里,人口也是最少的之一,只有842人,二选一,作为国家的拥有者,考虑国家生死存亡的情况下,你们会选谁?”
这个问题很新奇,下面好多觉得无聊的学生都对这个问题来了兴趣,开始三三两两相互讨论起来,王教授面带笑容地在讲台上看着。
过了两分钟,王教授看大家讨论得差不多了,他随便点了个坐在前排的男生,“这位男同学你起来回答这个问题。”
男学生好像尚未把这个问题考虑周到,带着一丝疑虑地站起来,他犹豫片刻便答道:“教授,这个问题看来像有陷阱,两个国家对比太明显,正常来看,考虑生死存亡的话,一般人都会选领土大、人口多的,虽然我直觉教授您的答案是领土少的那个,但我还是选领土大、人口多的印三国。”
王教授摇头,他笑着问:“为什么你直觉是领土少的圣教国?”
“事有异常,肯定反向选择。”男生很直白地回答到。
全教室学生包括教授都哈哈笑起来,王教授朝男生摆摆手让他坐下,男生挠了挠头发不好意思地坐下了。
王教授解释:“这个问题,不带有陷阱,也没有明确答案。”他强调,“我说的是真话,算是一个调查性的问题。”
被王教授这么一说,底下学生很多又推翻了自己之前的答案,重新思考讨论起来。
王教授又指了第二排一个女生回答问题。
女生很干脆地站起来,朗声说:“我选印三国,圣教国领土太小了,0.44平方公里,在农业、工业、矿产资源等各个方面都没办法发展,人也少,如果打起仗来,圣教国在印三国面前,完全是以卵击石。”
王教授点点头,让她坐下,他又点了另外一个女生起来回答问题。
女生也回答:“我也选印三国,考虑生死存亡的话。”
王教授继续点名:
第四个人回答:“虽然大家都选领土大、人口多的印三国,我很想反向选择圣教国,但真实考虑实际的话,我还是选择印三国。领土太小,人口太少,不管在哪一方面都受制于人,虽然我知道圣教国是宗教的圣地,考虑生死存亡,我还是选择印三国,毕竟人多能打,科技、农业、工业、军事等各个方面肯定都是碾压圣教国的。”
第五个人:“我也选印三国。”
第六个人:“印三国。”
第七个人:“实际点的话,印三国。”
第八个人:“印三国。”不傻的人肯定都会选大的,圣教国大一点还好,0.44平方公里,就□□那么点大,作为一个国家能做什么?
第九个人:“印三国。”
第十个人:“印三国。”
王教授最后指到坐在最后的言蒙,“那个坐在最后面穿白衣服的女生呢?”
言蒙刚刚听了很久他们的分析,考虑实际的话,正常人的确都会选大的,国土大、人口多,就代表战斗力强悍,这教室里也没人能认出她来,不用像蹭褚磊那个班的课一样,偷偷摸摸的,言蒙很大方地站起来说:“我选圣教国。”
此话一落,教室里所有学生都朝她看来。
这个女生是谁?
不是他们班的!
那就是其他班来蹭课的。
王教授很感兴趣地问:“为什么?”
言蒙很淡定地回他:“原因很多,综合起来,在考虑生死存亡的情况下,我肯定选它。”
言蒙话语中加了一个“肯定选它”,刚刚才转回头去的全教室的学生,立刻又转回来好奇地打量她。
言蒙继续说:“圣教国在政治和文化等领域拥有美国、中国、俄罗斯一样重要的影响力,从影响力方面,面积最小的国家却拥有同世界顶级大国同样的影响力,可见一斑。”
这句话很空泛。
王教授正想详细问言蒙的“原因很多”具体指哪些方面,就有一个男生举手,王教授让他起来,男生转身朝言蒙问:“在只考虑生死存亡的时候,肯定是以国力做对比,圣教国在这方面随随便便就能被人毁灭。”
言蒙看向这个男生,伸手请问:“那我问问,你如何将它毁灭?”
男生很肯定地回答:“一颗导弹就够了。印三国非常注重军事,而圣教国,据我所知,它根本就没有军事防备,唯一的国防力量就只有总共数量仅有240人的近卫队和宪兵,试问你,你要是拥有圣教国,我拥有印三国,你如何抵御我这颗足以让你灭国的导弹?”
“那我试问,你要用什么导弹来毁灭我的圣教国?”言蒙问他。
男生信心满满,“0.44平方公里,一般的导弹就够了!”
言蒙轻笑,问他:“一般的导弹你能从印三国发射到圣教国?”
男生哑了一下,又补充:“洲际导弹可以。”
言蒙:“据我所知,印三国目前还没有洲际导弹,所以你这颗导弹,现在算是进攻失败。”
“进攻失败”这话一说,全教室学生都笑起来,王教授也觉得好笑,他觉得这女生有点见识。
问话的男生受挫,自己坐下了。
但又有一个男生受言蒙问题所激,站起来问她:“就算不用洲际导弹,我拥有印三国的话,我直接用军队去攻击圣教国,圣教国也完全不能抵挡!”
言蒙觉得这些学生真可爱,她问:“那你先把你的军队开过来再说。我的圣教国是“国中国”,外面是意大利,你从陆地开军队过来的话,要经过巴基斯坦、伊朗、伊拉克、土耳其、保加利亚等,你先问问这些国家他们让你... -->>
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