，然后点击“添加到主屏幕”家长的礼物＝孩子的快乐吗
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又到“六一”了，孩子们天天盼望的节日要来了，中小学校和幼儿园都在开展一些活动庆祝“六一”儿童节。在庆祝活动上，领导和老师的讲话中出现最多的是“祝孩子们节日快乐！”、“祝愿孩子们过一个快乐的节日”之类的祝福。
每个人对快乐都有不同的感受，大人有大人对快乐的诠释，孩子有孩子对快乐的体味，问题是大人是否知道孩子怎样才快乐？
如何给孩子过“六一”让孩子真正快乐，这个问题不知道有多少家长会仔细想过。我的感觉是，每到六一，家长多会给孩子买新衣服、贵重的玩具、带孩子出去大吃一顿“德克士”、“肯德基”或者带孩子去郊游等，以此作为孩子节日的礼物，自以为这样孩子就快乐了，事实呢？小孩子对家长的安排说不出什么，被动的接受，大一点的孩子便会有自己对快乐的追求，不再沉浸于家长买来的礼物和安排的活动中。
我是在快乐中长大的。小时候生活在艰苦的年代，家家户户都停留在能吃饱就不错的水平上，父母要劳作，想方设法多干些活补贴家用，养活一家老小七八口人，没时间管我的学习，也很少干涉我怎么玩，使我得以在自由的空间里安排我的快乐。
现在的孩子很少快乐。现在条件好了，家长不用为吃穿犯愁，孩子自由的时间却少了，空间也小了。学习成了孩子的第一要务，要命的是所有的时间都在父母的掌控之下，没有丁点自己的自由。这让孩子很郁闷，更让家长心力交瘁，这样的结果不是孩子喜欢的，更不是家长情愿的，只怪这社会变化太快，带来的诱惑太多，使家长不敢放开孩子的手。经济飞速发展，科技突飞猛进，使得外部环境变化太大，孩子们眼里不再是纯静的蓝天白云、鸟语花香、苍茫大地、风吹草低现牛羊的景象，而是歌厅、舞厅、游戏厅，话吧、酒吧、网吧三步一岗、五步一哨，得有多少定力的孩子才能架得住这百般的诱惑？于是，老师急、家长跳，孩子和你藏猫猫。
“学点习吧，别老玩了，玩能当饭吃啊？将来竞争这么激烈，你没点本事咋办呢？”家长苦口婆心，孩子呢？没把耳朵捂上算是给面子了，但也是尽量把耳朵合上，赶快溜进自己的小屋，把门关上，小嘴一撅：学学学，啥时候是头儿啊？
“六一”就要来了，孩子们盼望的节日来了，你一定想让孩子过一个快乐的节日，那么，先别自作主张设计“六一”的节目，蹲下来，看着孩子的眼睛，诚恳的问孩子：你希望怎样过“六一”？听听孩子的想法打算，如果不出大格，就让孩子过一个快乐的“六一”吧！
又到“六一”了，孩子们天天盼望的节日要来了，中小学校和幼儿园都在开展一些活动庆祝“六一”儿童节。在庆祝活动上，领导和老师的讲话中出现最多的是“祝孩子们节日快乐！”、“祝愿孩子们过一个快乐的节日”之类的祝福。
每个人对快乐都有不同的感受，大人有大人对快乐的诠释，孩子有孩子对快乐的体味，问题是大人是否知道孩子怎样才快乐？
如何给孩子过“六一”让孩子真正快乐，这个问题不知道有多少家长会仔细想过。我的感觉是，每到六一，家长多会给孩子买新衣服、贵重的玩具、带孩子出去大吃一顿“德克士”、“肯德基”或者带孩子去郊游等，以此作为孩子节日的礼物，自以为这样孩子就快乐了，事实呢？小孩子对家长的安排说不出什么，被动的接受，大一点的孩子便会有自己对快乐的追求，不再沉浸于家长买来的礼物和安排的活动中。
我是在快乐中长大的。小时候生活在艰苦的年代，家家户户都停留在能吃饱就不错的水平上，父母要劳作，想方设法多干些活补贴家用，养活一家老小七八口人，没时间管我的学习，也很少干涉我怎么玩，使我得以在自由的空间里安排我的快乐。
现在的孩子很少快乐。现在条件好了，家长不用为吃穿犯愁，孩子自由的时间却少了，空间也小了。学习成了孩子的第一要务，要命的是所有的时间都在父母的掌控之下，没有丁点自己的自由。这让孩子很郁闷，更让家长心力交瘁，这样的结果不是孩子喜欢的，更不是家长情愿的，只怪这社会变化太快，带来的诱惑太多，使家长不敢放开孩子的手。经济飞速发展，科技突飞猛进，使得外部环境变化太大，孩子们眼里不再是纯静的蓝天白云、鸟语花香、苍茫大地、风吹草低现牛羊的景象，而是歌厅、舞厅、游戏厅，话吧、酒吧、网吧三步一岗、五步一哨，得有多少定力的孩子才能架得住这百般的诱惑？于是，老师急、家长跳，孩子和你藏猫猫。
“学点习吧，别老玩了，玩能当饭吃啊？将来竞争这么激烈，你没点本事咋办呢？”家长苦口婆心，孩子呢？没把耳朵捂上算是给面子了，但也是尽量把耳朵合上，赶快溜进自己的小屋，把门关上，小嘴一撅：学学学，啥时候是头儿啊？
“六一”就要来了，孩子们盼望的节日来了，你一定想让孩子过一个快乐的节日，那么，先别自作主张设计“六一”的节目，蹲下来，看着孩子的眼睛，诚恳的问孩子：你希望怎样过“六一”？听听孩子的想法打算，如果不出大格，就让孩子过一个快乐的“六一”吧！