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3G中文网 www.3gzw.net,瓣零落文集无错无删减全文免费阅读!

    天鹅是一种候鸟,有着长途迁徒的习性,每年都要飞越万水千山,往返千万里。可野生动物园里的天鹅只能在狭小的水面追逐嬉闹,无法飞翔。什么原因呢?原来,天鹅在展翅高飞之前,必须有一段足够长的水面可供其滑翔;如果滑翔的“助跑线”长度过短,天鹅就难以实现它拥抱蓝天的理想了。久而久之,动物园里的天鹅便会丧失飞翔的信念,甚至丧失飞翔的本领

    ——材料。

    天鹅由于滑翔的助跑线被人为地缩短,而失去了展翅翱翔的能力。这样的悲剧在我们的现实中是否也存在呢?请结合自身的生活、学习经验,以“助跑线与飞翔”为话题,自选一个角度,写一篇文章。

    ——题记

    助跑线与飞翔,有联系吗?若主观地看待这两者,是没有联系的。

    用哲学的话来说,量变与质变有联系吗?学过哲学的人都知道,量变是质变的前提和基础,事物只有当量的积累达到一定程度时,才能产生质变。所以两者有联系。

    资料显示,天鹅在展翅高飞之前,必须有一段足够长的水面可供其滑翔;如果滑翔的“助跑线”长度过短,天鹅就难以实现它拥抱蓝天的理想了。也就是说,助跑线等于量变,飞翔等于质变。这样一来,助跑线与飞翔的联系便密不可分了。

    我忽然有了一个奇怪的想法:我们是学生,而我们等于天鹅,学校等于野生动物园。

    这种想法源于此话题作文提供的材料:野生动物园里的天鹅只能在狭小的水面追逐嬉闹,无法飞翔。

    别的学校我不敢胡扯,单说本人所在的学校吧。我们都无法促成飞翔。为什么?因为学校给的“助跑线”实在短得可怜。我们所在的学校不是全市最好,可学校却是小瞧自己,认为自己学校的学生比不上市重点或区重点的学生。的确,这是个很不争的事实。可是,校方这些所谓成年人的前辈,有没有想过为什么自己学校的学生会一直处于相对的劣势(就总体学生而言),那是因为从一开始,他们给的“助跑线”就已经比别人短了。

    这便又说到了内因和外因的联系了。题中所给的材料强调的是外因。那些自由高飞的天鹅,便是离开了动物园的天鹅。试问,有哪一只天鹅愿意回到那个狭小的动物园里?no!没有一只会回去,因为长期窝在那里,只会让我们忘记飞翔。而最要命的一点——那里几乎没有像样点的“助跑线”

    我参加过学校举办的两次征稿比赛,语文导师亦认为不错。无奈时运差被校方的评委刷下。可后来有幸阅读了重点班的那些荣获一、二等奖的“才子”的获奖作品,只是觉得如梦初醒:原来“动物园”只是需要一些长得漂亮的“天鹅”来博得群众的称赏。哎,也无奈,谁叫“天鹅”和“动物园”的立场不同呢?

    我知道,以学校的眼光,这篇文章又离题了。可我不觉得离题!“以‘助跑线与飞翔’为话题,自选一个角度,写一篇文章。”我所切入的角度是:助跑线与飞翔二者虽密不可分,但是倘若放在学生的立场上讲——那,根本是无稽之谈!

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